CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE QUE SON CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Al revisar la recopilación que hace el autor Pere Marqués sobre todas las teorías o métodos que se han aplicado en diferentes generaciones de tiempo y de estudiantes he llegado a la conclusión que ninguna de las estrategias es inadecuada para llevarse a cabo o ser aplicada dentro de un grupo de alumnos si así se desea, ya que cada una posee una cualidad especial que las distingue de las demás, pero sobre todo no porque actualmente estemos manejando los aprendizajes por competencias quiere decir que nos vamos a enfocar tal cual marcan los planes y programas, sino por el contrario es nuestro deber informarnos como docentes sobre los beneficios y las dificultades que pueda tener el la comunidad  y el grupo con el cuál estemos trabajando.

Por ejemplo es necesario echar mano de los procesos de aprendizaje cuando algo esta fallando dentro de la aplicación y ejecución de estrategias dentro de un grupo, a veces se necesita estimular al alumno constantemente para que sienta  que es un miembro importante en el grupo, puede ser con una palmada en el hombro para felicitarlo o con un dulce cuando la situación lo amerite, además de que la enseñanza programada puede dar pie o encaminar al aprendizaje significativo, o el descubrimiento de aspectos que le causen interés puede conducir al constructivismo y posteriormente al socio constructivismo, siempre y cuando se motive e intrigue al alumno en situaciones problemáticas que mantengan su interés constante en lo que se quiere aprender.

Considero que no hay métodos malos para aprender o enseñar, tal vez es necesario utilizarlos todos o la gran mayoría para obtener mejores resultados pero creo que depende de la creatividad y gusto de cada docente.

Difiero un poco en los estadios que marca Piaget ya que encasilla el aprendizaje de los alumnos, afirmando que un niño no puede pasar de un estadio a otro sino lo a adquirido completamente independientemente si lo sabe o no, si es repetitivo o no, me inclino más hacia las posturas de Vygotsky ya que maneja que cada alumno posee características y capacidades diferentes y que es posible pasar de un estadio a otro si este ya lo conoce no es necesario repetir tantas veces para que lo adquiera correctamente en base a escaloncitos.